在陪伴孩子成長的過程中
職能治療師常常使出十八般武藝希望孩子在能力及表現上都有成長
我們最常出現的問題 並不是無法讓孩子進步
而是 孩子在治療室中明明表現出的能力
卻被師長或家長認為孩子明明就不會
是認知的不同
還是 孩子的表現只在治療室中展現
那我們的訓練便可以說是失敗的

吳老師常常認為''醫院/診所是一個孤島''
孩子在這裡的成長 如果沒有正向的誘導及自我價值得提升
那孩子的進步便只有治療師看得見...不是真正的能力展現

今年暑假
幾位在上學期被視為問題人物的孩子
在訓練的過程中有實質的進步
開學了 我們利用策略的使用及建議書菡學校老師的溝通
希望讓孩子也一個好的開始

在此 分享幾個在治療時我所一直放在心上的想法
(1)正向的環境
(2)增加孩子的觀察及反應時間
(3)孩子知道錯了,但孩子也需要台階下
(4)孩子的行為都只是為了要解決問題
(5)讓孩子知道 ""我真的進步了""


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