- Mar 08 Fri 2013 17:06
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給家長的一封信 --- 關於處理年齡較小的孩子<情緒行為>的問題
- Feb 19 Tue 2013 16:27
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兒童慣用手發展---左撇子 右撇子 一樣好
依照統計數據來說，平均20個人之中便會有6人是左撇子。但在台灣的現況中，我們在平均30個人的小學班級中，頂多看到1-2個左撇子。也就是說，大多的左撇子在小時後發展慣用手的過程中，被有意無意的改成了右撇子。儘管在科技發達的今天，多種醫療專業人員的介入努力宣傳下，為什麼還是由許多家長要辛辛苦苦的將孩子改為右撇子?我猜想最主要的原因便是：家長不知道如何教左撇子的孩子!!
強硬地把孩子左手改過來有什麼壞處呢?
我們在討論這個主題之前，我們得先介紹我們的大腦。大腦－是現今醫學中仍點滴無法解讀的器官，如同大家都知道的左腦管右手，右腦管左手。但在近代的研究中，我們更發現許多不對稱的區域，如：語言區。而在慣用手的使用過程中，並不是只有手部的負責腦區在作用，其他如：認知邏輯/視覺辨識/動作計畫/運動覺…的負責腦區也在活化。所以，不是有手的動物就能寫字，還要有一個功能夠多、神經元夠複雜的腦，才能做出書寫的動作。而在一個天生左撇子的孩子身上，『天生』就已經有一些腦區負責特殊的功能，而這些『天生』的區域在4-5歲之前，孩子還沒拿筆之前已經練習了4-5年，從發展的里程碑中，一步一步的循序漸進、根深蒂固的發展。也就是說，在孩子發展的過程中，已經發展出這些專門負責特殊功能及認知的腦區。然後有一天，爸媽發現孩子是左撇子，便強硬得改了過來。腦區可不能隨時玩大風吹的，在一連串青黃不接的過程中，孩子常常『偷換手』，腦區常常要不思其職。到最後，孩子出現視知覺的問題、情緒上不喜歡學習、過了5歲還寫出鏡像字或反字…。在此，我們提供一些方式讓右撇子家長教導左撇子的孩子過程中能有一些方式提供指引，幫助家長及孩子在成長的過程之中，能更順利。
首先：改變您和孩子在書寫時的相對位置。
- Feb 19 Tue 2013 11:23
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他是我兄弟，長相如何沒關係!
- Feb 18 Mon 2013 20:39
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關於我們的團隊---自我期許
常戲稱，我們是"賣喝亞"職能治療師團隊!
我們的團隊由一群在基層院所執業的職能治療師所組成，我們就身處於服務大眾的第一線，最貼近個案生活的一群醫療人員。
職能治療是一項考量全人健康及功能獨立的醫療專業，經過國家高考核可的治療師們服務於各醫療院所，機構，社區。其中從事兒童領域的過程中，兒童職能治療師們和家長/孩子間互動所產生的支持系統是改變孩子生命的重要角色。對治療師而言，我們希望有更多默默為醫療努力的治療師被看見，減少因為治療時間限制下所造成的溝通不良。對家長而言，我們希望能提供多元且全整的資訊流通，讓家長不需在養育孩子的過程中疲於奔命，甚至試誤學習。在孩子而言，我們提供正向/樂觀/友善的互動學習。而所有的努力，皆由非營利的職能治療師團體執行(簡而言之，就是做這些事不是用來賺錢的)，期許我們能為從事專業服務職能治療師，辛苦的家長及成長中的孩子提供適合的幫助。
- Jan 16 Wed 2013 21:09
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偶爾發一下牢騷~~關於我們的網站All forKids
前些日子，和年輕的治療師們做了一些討論。希望我們一直著力的專業推廣能讓治療師及個案們都覺得很受用(好!我承認就是因為不好用才一直跟別人討論~~)。其實，經營All for Kids網站一年多了，每每開啟後台，其實都可以看的出來使用網站的多是治療人員。不管大家是如何治用這個網站的，我希望這個網站能”拋磚引玉”或是”讓大家在執業的過程之中有一些協助”。
我希望這個網站不屬於任何一個單位或治療師(至少我不希望這是一個行銷用的網站)，主要的原因是：其實專業推廣就是要大家知道這個專業，如果大家都對專業有一定的見解，了解如何使用這個專業，那治療師的努力就會被看見，大家也不需要撐著頭皮去做一些專業以外的事，努力的治療師就不會變成”大同電鍋”---充滿一身優點，卻少了賣相。
而在網站開始的前幾個月，講老實話，我是真的不知道為什麼有些人可以閒到這個程度。當然也多虧了這些人，讓我了解我的網管是多麼盡職。而為了應付這些人，一開始網站就被迫得出現一些有關我職業診所的資訊，其實這些調整都是為了讓某些偷別人點閱率的傢伙死心。漸漸的，我們開始有一點點成果後，我現在開始一點點地把那些被迫的部分拿掉，開始朝著我們規劃的網站塑形。
首先，網站上的東西都是可以用的。您可以使用這個網站上的教案或是衛教文章。因為，如果我們在意，我們就不會放上去，放上去了我們就不怕你用。我們都了解治療師也是人，也會累。但是治療品質不能下降，在累的時候用一下我們的東西，希望可以幫助您不要累太久。
其次，我們希望All for Kids可以向另一種形式的YAHOO或是baby home發展，每一個治療師都貢獻自己覺得OK的部分。所以，就像煮一桌好菜一樣，我們不做限制，只做分享。當然，目前的網站離職能治療的中心概念還有一段很長的距離，我們只先挑選了一些符合大眾口味的部分呈現，漸漸地我們會朝本質邁進。老實說，一個網站如果沒人看，再好也枉然。
最後，我們的網站無論在板型/內容/功能/視覺呈現上，都開始被copy。所以，也許有些治療師已經開始見到”很類似”的網站了。我在看到時，我承認我生氣了5分鐘。但現在我想清楚了，如果這些copy的人只是利用這些他看的見的東西來賺錢或得到利益，那我們就不在同一個level。
我們希望每一位職能治療師都能用自己適合的方式跟民眾互動，我們希望看過我們網站的人都能對職能治療有一些些了解(我最討厭那種問完不規畫生活環境，就直接叫我排課的人)。我希望我們的分享是大家都可以用的，踩在我們身上(雖然我們不是巨人)，讓我們可以做得更多，更好，更接近一位醫者。
。- Dec 25 Tue 2012 21:12
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如果，職能治療師可以規劃一個治療單位，你會如何規劃呢?
在執業的幾年，常常會在心中暗暗滴咕….是哪個天才，會把SWING吊在這裡啊?....等等，對於治療室動線規劃不良的抱怨。也因為自己從畢業到今天依然從事第一線的治療工作，所以對於”動線規劃這件事依然重視”。我常常會跟同事們說:大家方便就好，所有的東西都是可以調整的(除了一些釘死在牆上的東西外)。
而今年的年底，老闆們又開了一間新診所，所以我也就順理成章地可以嘗試規劃單位的動線及採買。我有幾個”不切實際的考量”，首先我希望治療師可以用最短的動線，使用器材或拿到東西。再來，一些可以增加治療內容的設備不能太遠，例如:水槽/冰箱/洗手台。再來，治療空間可以很”友善”，當然也希望個案間不會相互影響，空間使用可以多變/自由。
有不切實際，當然也需要一些實際的考量。例如:單位的產值、治療師的特色、治療師的體型….老闆的預算。而目標規劃當然會先放在治療品質的維持及治療師們工作的便利性，當單位漸漸上軌道之後，我也希望我們可以有衛教及資訊交流的空間。
- Dec 18 Tue 2012 19:08
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我們給孩子作為努力目標的，是什麼呢?
介入的目標有時並沒有被仔細考慮- Dec 11 Tue 2012 23:18
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我們是職能治療師，還是依著評估表補破洞的學匠?
我們必須時常反思我們的介入是適當的嗎?2012年12月4日很榮幸應邀擔任雅文基金會的師訓講師，授課的主題是”兒童認知發展歷程”，對身為服務基層診所的職能治療師來說，我決定用不一樣的角度來闡述這個主題。
- Nov 13 Tue 2012 20:32
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【專業分享】給家長的一封信(擷取自All for kids線上評估系統)
- Oct 25 Thu 2012 02:17
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當寫功課變成一場戰爭(中)
在此，我們先題及一個最近教育學家提倡的一個概念：每一位孩子都是需要特殊教育的，只是在形式/地點/程度及配合人員方面的不同。
孩子自襁褓中和人的互動及年幼時的遊戲方式中，都可以明顯的發現每一個孩子都是獨一無二的，即使是雙胞胎，我們都可以分別出孩子之間的不同。而我們所規畫出來的學習方式是一套有範圍的通則，是一個有系統概念所構成的學習路徑。換言之，我們如何規劃孩子的學習軌跡是依照所規畫的學者所制定的(當然，一定便會因人而異，因時/地而有所差別)，例如:學習蒙特梭利教育方式的孩子如果突然需要適應其它學者所創立的學習模式，也會因為學習型式或是著眼重點的不同而在學習互動及成就表現上有所不同。所以，特殊教育的概念其實時時刻刻都作用在學習的過程之中，藉由特殊教育的精神及思考方式，我們便可以讓學習優勢或發展期程不同的孩子一同學習、互相激發。
- Sep 27 Thu 2012 18:26
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當寫功課變成一場戰爭(上)
暑假後的開學期間，當學習型態及要求隨孩子年齡漸漸地提高，我們在陪伴孩子學習的路上，許多家長都會有這樣的一個困擾---孩子的書寫表現無法應付學習要求，甚至會出現情緒及行為面向的影響。
小安是一位喜歡運動的國小三年級學生，因為家中有許多兄弟姊妹，父母親自小便會帶他們一起出遊及參加戶外活動。小安自小也喜歡繃繃跳跳，活潑愛笑的個性向來是家中的開心果。但今年開學不到一個月，小安開始出現在學業上的困擾。學校老師輪替，在必須重新熟悉孩子的過程之中，還來不及一一摸清孩子的特性，所以老師在這一個月先使用一般而言三年級孩子可以負荷的作業量來熟悉孩子的學習型態。因為小安很喜歡這位老師，所以在學校期間都表現得很好，但一回到家中，卻一反常態的每天哭鬧功課太多寫不完。也因為是一位喜歡戶外運動的孩子，從沒有動作慢吞吞或做不完功課的經驗，所以媽媽一直認為是剛開學不適應，也由於孩子在學校表現良好，老師也沒有察覺異狀。在無法處理孩子情狀之下，孩子在前些天激烈地以撞牆的方式表達情緒，嚇壞了母親。
